La lezione di tennis ai tempi del Coronavirus: con l’accantonamento del cesto cambieranno le modalità di lavoro e di esercitazioni…

Leggendo il protocollo FIT con le norme igienico-sanitarie iniziamo a delineare quello che sarà il tennis nei prossimi mesi, almeno fino a quando non sarà debellato definitivamente il COVID-19. Tra i vari scenari ipotizzati, ce n’è uno molto interessante che riguarda tantissimi giocatori: quello delle lezioni. In base alle principali norme di sicurezza che andranno rispettate e ai consigli sanitari che sono indicati dal protocollo, in particolare due (il distanziamento sociale allievo/allievo e allievo/maestro e l’utilizzo di palline personali) si prefigurano modalità di svolgimento delle lezioni, individuali o di coppia (lezioni di gruppo per il momento saranno sospese) molto diverse rispetto a quanto siamo abituati.
Vediamo nel dettaglio come potrebbero cambiare le cose.

LEZIONE INDIVIDUALE
Da un punto di vista igienico-sanitario i rischi sono pari a zero. Basterà la semplice accortezza di disporre la panchina con la borsa e gli effetti personali del maestro dal lato opposto rispetto a quella dell’allievo: in qualsiasi situazione di gioco, con maestro e allievo dalla parte opposta della rete, è impossibile infrangere la distanza di sicurezza. Il discorso inerente alle palline è più complesso e introduce il concetto fondamentale delle lezioni di tennis ai tempi del Covid-19: rispettando alla lettera il protocollo FIT, non sarà possibile l’utilizzo del cesto. Con un tubo di palline è altrettanto possibile svolgere un’ottima lezione, ma cambia decisamente la prospettiva, soprattutto nei confronti di allievi emergenti. Il cesto è molto utile per quelle esercitazioni che si basano sulla ripetizione continua del gesto: semplificando, se si vuol insegnare il diritto ad un’esordiente, in una fase iniziale si utilizza il cesto (lanciando le palline con le mani a distanza ravvicinata per esempio) affinché l’allievo possa colpire tante palline in un lasso di tempo ristretto mentre il maestro dà indicazioni tecniche durante lo svolgimento dell’esercizio. La questione non è solo didattica ma anche legata all’efficienza della lezione: in teoria lo stesso esercizio può essere riproposto con un unico tubo di palline, a patto che l’allievo sia in grado di indirizzare la palla verso l’insegnante. Un allievo che inizia a giocare a tennis difficilmente avrà questa capacità: utilizzare il cesto in una lezione privata serve anche a non perder tempo a raccogliere continuamente le palline.
Con un unico tubo di palle rimane la possibilità di una serie di esercizi in palleggio pressoché infiniti, ed è ideale per allievi di medio-alto livello. Per gli esordienti sarà necessario trovare una soluzione per rendere le lezioni efficaci anche con poche palline. Due idee potrebbero essere utilizzare l’utilizzo del muro e di palle depressurizzate o addirittura di gomma-piuma per i bambini: con il maestro a dare indicazioni a debita distanza, anche un giocatore inesperto potrà iniziare a palleggiare con queste facilitazioni.

LEZIONE DI COPPIA
Questo è il caso di lezioni con due allievi e un maestro. A livello igienico-sanitario, con una persona in più in campo i rischi aumentano leggermente ma di fatto le grandi dimensioni del campo rendono molto facile mantenere le distanze di sicurezza. La disposizione migliore è quella di un allievo da una parte del campo e l’altro dalla parte opposta, con il maestro che da fuori dà indicazioni e mette in gioco le palline: se i due allievi sono di simile livello, è possibile una gamma infinita di esercitazioni tecnico-tattiche o finalizzate al punto. Tuttavia in una lezione di coppia sarà possibile mantenere anche un’altra modalità di esercizi in palleggio: quella a turno con il maestro. Per esempio l’insegnante si mette a rete e a turno gioca con uno dei due allievi, focalizzando l’attenzione su un particolare aspetto tecnico o tattico oppure palleggiando ad alta intensità: terminata la serie, l’allievo esce dal campo e si riposa, entra l’altro che effettua lo stesso esercizio. Anche con questa modalità di lavoro (allievo a turno/maestro) si può proporre una varietà infinita di esercitazioni, sempre a patto di mantenere la distanza di sicurezza tra i due allievi quando si trovano dalla stessa parte del campo.
Esattamente come nel caso delle lezioni individuali, anche nella lezione di coppia la discriminante è il livello di gioco degli allievi. Con giocatori già evoluti non ci sono particolari problemi ad utilizzare un unico tubo di palle. Con gli esordienti è più complesso, per i motivi già citati. In questo caso tuttavia si può “sfruttare” la presenza simultanea di due allievi alternando continuamente turni di gioco e di raccolta, in modo da “simulare” la presenza di tante palle del cesto. Ovviamente ogni allievo dovrà avere il suo tubo e l’altro, quando raccoglie, dovrà fare molta attenzione a non toccare le palline del suo compagno con le mani. Un’altra opzione, in presenza di un muro, è organizzare un mini-circuito dove un allievo palleggia al muro e l’altro rimane con il maestro in campo, focalizzandosi su un determinato obiettivo.

CONSIDERAZIONI FINALI
Quello che abbiamo dipinto è uno scenario per certi versi “provocatorio” ma efficace per capire quello che potrebbe accadere nei prossimi mesi. La verità è che ancora oggi non sono chiare le modalità di propagazione del virus attraverso superfici terze, per esempio una pallina da tennis: dunque, cesto o non cesto, appare assolutamente improbabile infettarsi all’interno di un campo da tennis. Il problema, come sempre accade in Italia, non è tanto di carattere sanitario ma politico: che cosa succederebbe ad un circolo, che non ha seguito alla lettera i protocolli igienico-sanitari, in cui dovesse emergere un contagiato al Covid-19? Ci sarebbero delle conseguenze per i presidenti o per i maestri che non hanno rispettato le regole? Alla fine tra gli insegnanti prevarrà la voglia di non complicarsi la vita oppure il rispetto alla lettera dei precetti sanitari?